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• 00发刊词：从阅读到写作.m4a
• 01：语文学习的基本规律.m4a
• 02：语文学习的基本方法.m4a
• 03：语文学习的“三维目标”.mp3
• 04：课堂内外的语文学习.mp3
• 05：【课标解读】语文的“工具性”和“人文性”.mp3
• 06：【课标解读】字词问题：识字能力比识字更重要.mp3
• 07：【课标解读】阅读问题：阅读中的“工具性”要求.mp3
• 08：【课标解读】阅读问题：一般阅读目标.mp3
• 09：【课标解读】阅读问题：文学阅读目标.mp3
• 10：【课标解读】第一学段写作入门的要求和做法.mp3
• 11：【课标解读】第二学段的写作要求.mp3
• 12：【课标解读】第四学段的写作要求.mp3
• 13：【课标解读】口头表达的要求.mp3
• 14：小学语文教学中缺失的环节.mp3
• 15：国际学校和国内教育的比较.mp3
• 16：单点突破：读哪些书？.mp3
• 17：阅读分三类，目的要明确.mp3
• 18：学习无捷径，无干货.mp3
• 19：阅读的背后包括哪些能力？.mp3
• 20：什么样的阅读对提高写作能力有帮助？.mp3
• 21：应试能力也是综合能力的一部分.mp3
• 23：阅读理解的四个层次.mp3
• 24：从阅读的四个层次看阅读理解考试要求.mp3
• 25：阅读理解中的逻辑能力.m4a
• 26：逻辑能力的日常训练.m4a
• 27：应试阅读理解中的三类题型.m4a
• 28：应试阅读理解：“文中找”题型1.m4a
• 29：应试阅读理解：“文中找”题型2.m4a
• 30：“开放题”的答题技巧.m4a
• 31：应试阅读理解中的概括能力.m4a
• 32：刷题的方法和注意事项 .m4a
• 33：写作能力究竟是什么能力.mp3
• 34：各学段写作能力及评价标准.mp3
• 35：如何逐步把文章写好（写作教学的基本逻辑）.mp3
• 36：写作分三类.mp3
• 37：万变不离其宗.mp3
• 38：创意写作才是真正的训练.mp3
• 39：鼓励创作是最好的方法.mp3
• 40：关于“真情实感”.mp3
• 41：与其写日记，不如写周记.mp3
• 42：两个基本和三个引导.m4a
• 43：应试作文的要求和评价.m4a
• 44：应试作文的本质.m4a
• 45：“下笔如有神”的感觉很重要.m4a
• 46：如何做到“下笔如有神”.m4a
• 47：写文章的步骤.m4a
• 48：写应试作文的步骤.m4a
• 49：应试作文的审题和中心.m4a
• 50：应试作文的选材.m4a
• 51：建立自己的选材库.m4a
• 52：如何“套作文”.mp3
• 53：仿写的利弊.mp3
• 54：段落写作的训练方法1：从扩充句子开支.mp3
• 55：段落训练方法2：描写和修辞.mp3
• 56：写作教学的现状与应对.mp3
• 57：应用类写作训练：通知和请假条.mp3
• 58：没有困难制造困难也要写：写贺卡.mp3
• 59：无处不在的好词好句.mp3
• 60：应试作文常见问题分析.mp3
• 61：思想性是决定性因素.mp3
• 62：写作中的情感是哪里来的？.mp3
• 63：写作中的价值观如何发挥作用？.mp3
• 64：谈谈“批判性思维”.mp3
• 65：选书的参考标准：丰富的情感体验.mp3
• 66：通过写作基本功展现情感_缩混.mp3
• 67：培养价值观：辩论.mp3
• 68：态度：关于心灵鸡汤.mp3
• 69：语文课为什么要鼓励发言.mp3
• 70：复述经历，引导思考，引发共鸣.mp3
• 71：听新闻的三个作用.mp3
• 72：语文是工具，思想才是最重要的事.mp3
• 73：和孩子共同成长.mp3