课程清单 百度云网盘下载

2017年

• 10月
• 文章
• jy004课013｜《原则》2：激进面对现实.pdf
• jy004课013｜《原则》2：激进面对现实2.pdf
• jy1001 答读者问“努力就有收获”不等于“努力就能成功”.pdf
• jy1001答读者问 “努力就有收获”不等于“努力就能成功”2.pdf
• jy1003课012｜《原则》：大享的大道理.pdf
• jy1003课012｜《原则》：大享的大道理2.pdf
• jy1005日课014｜《原则》3：激进的公司什么样.pdf
• jy1005日课014｜《原则》3：激进的公司什么样2.pdf
• jy1006课015｜管理是个工程学.pdf
• jy1006课015｜管理是个工程学2.pdf
• jy1007 值得你记住并收藏的《原则》.pdf
• jy1008答读者问丨失败者跟成功者同样光荣.pdf
• jy1008答读者问丨失败者跟成功者同样光荣2.pdf
• jy1010日课017丨令人困惑的“大目标”（上）.pdf
• jy1010日课017丨令人困惑的“大目标”（上）2.pdf
• jy1010特别放送丨行为设计学.pdf
• jy1010特别放送丨行为设计学2.pdf
• jy1011日课018丨令人困惑的“大目标”（下）.pdf
• jy1011日课018丨令人困惑的“大目标”（下）2.pdf
• jy1012日课019丨意识 ABC（上）.pdf
• jy1012日课019丨意识 ABC（上）2.pdf
• jy1013日课020丨意识ABC（下）.pdf
• jy1013日课020丨意识ABC（下）2.pdf
• jy1014日课021｜生命3.0：那将是人类最后一个发明.pdf
• jy1014日课021｜生命3.0：那将是人类最后一个发明2.pdf
• jy1015答读者问｜换了木板，船还是原来的船吗？.pdf
• jy1015答读者问｜换了木板，船还是原来的船吗？2.pdf
• jy1016日课预告｜新书：希思兄弟《强力瞬间》.pdf
• jy1017日课022｜体验设计学.pdf
• jy1017日课022｜体验设计学2.pdf
• jy1018特别放送｜引力波事件到底牛在哪？.pdf
• jy1018特别放送｜引力波事件到底牛在哪？2.pdf
• jy1019日课023｜制造洞见时刻.pdf
• jy1019日课023｜制造洞见时刻2.pdf
• jy1020日课024｜设计出来的荣耀.pdf
• jy1020日课024｜设计出来的荣耀2.pdf
• jy1021特别放送｜怎么讲好一个故事？.pdf
• jy1021特别放送｜怎么讲好一个故事？2.pdf
• jy1022答读者问 给自己设计体验，会有用吗？.pdf
• jy1022答读者问 给自己设计体验，会有用吗？2.pdf
• jy1023日课预告｜新书：蒂姆·哈福德《塑造现代经济的五十个发明》.pdf
• jy1024日课025｜好关系的配方.pdf
• jy1024日课025｜好关系的配方2.pdf
• jy1025日课026｜铁丝网和“什么叫拥有”.pdf
• jy1025日课026｜铁丝网和“什么叫拥有”2.pdf
• jy1026日课027｜发电机、护照和“系统”.pdf
• jy1026日课027｜发电机、护照和“系统”2.pdf
• jy1027达芬奇不是从天上掉下来的.pdf
• jy1027日课0282.pdf
• jy1028答读者问｜真正的高手一定是谦卑的.pdf
• jy1028答读者问｜真正的高手一定是谦卑的2.pdf
• jy1029日课029｜谁是不会被机器替代的人.pdf
• jy1029日课029｜谁是不会被机器替代的人2.pdf
• jy1030日课预告｜发明的产生和香农的信息论.pdf
• jy1031日课030｜有限责任公司、管理咨询和“想法的实体”.pdf
• jy1031日课030｜有限责任公司、管理咨询和“想法的实体”2.pdf
• jy004课013｜《原则》2：激进面对现实.mp3
• jy1001 答读者问“努力就有收获”不等于“努力就能成功”.mp3
• jy1003课012｜《原则》：大享的大道理.mp3
• jy1005日课014｜《原则》3：激进的公司什么样.mp3
• jy1006课015｜管理是个工程学.mp3
• jy1008答读者问丨失败者跟成功者同样光荣.mp3
• jy1010日课017丨令人困惑的“大目标”.mp3
• jy1010特别放送丨行为设计学.mp3
• jy1011日课018丨令人困惑的“大目标”（下）.mp3
• jy1012日课019丨意识 ABC（上）.mp3
• jy1013日课020丨意识ABC（下）.mp3
• jy1015答读者问｜换了木板，船还是原来的船吗？.mp3
• jy1016日课预告｜新书：希思兄弟《强力瞬间》.mp3
• jy1018特别放送｜引力波事件到底牛在哪？.mp3
• jy1019日课023｜制造洞见时刻.mp3
• jy1020日课024｜设计出来的荣耀.mp3
• jy1021特别放送｜怎么讲好一个故事？.mp3
• jy1022答读者问 给自己设计体验，会有用吗？.mp3
• jy1023日课预告｜新书：蒂姆·哈福德《塑造现代经济的五十个发明》.mp3
• jy1024日课025｜好关系的配方.mp3
• jy1025日课026｜铁丝网和“什么叫拥有”.mp3
• jy1026日课027｜发电机、护照和“系统”.mp3
• jy1027达芬奇不是从天上掉下来的.mp3
• jy1028答读者问｜真正的高手一定是谦卑的.mp3
• jy1029日课029｜谁是不会被机器替代的人.mp3
• jy1030日课预告｜发明的产生和香农的信息论.mp3
• jy1031日课030｜有限责任公司、管理咨询和“想法的实体”.mp3
• 11月
• 文章
• jy1101日课031｜ iPhone 和“真正的创新工场”.pdf
• jy1101日课031｜ iPhone 和“真正的创新工场”2.pdf
• jy1102日课032｜一个基于信息论的人生观（上）.pdf
• jy1102日课032｜一个基于信息论的人生观（上）2.pdf
• jy1103日课033｜一个基于信息论的人生观（下）.pdf
• jy1103日课033｜一个基于信息论的人生观（下）2.pdf
• jy1104日课034｜瞬间的力量.pdf
• jy1104日课034｜瞬间的力量2.pdf
• jy1105答读者问｜推动技术进步的是贪婪、懒惰和恐惧.pdf
• jy1105答读者问｜推动技术进步的是贪婪、懒惰和恐惧2.pdf
• jy1106日课预告｜新书：《为什么佛学是真的》.pdf
• jy1107日课035 现代视角下的“烦恼”和“苦”.pdf
• jy1107日课035 现代视角下的“烦恼”和“苦”2.pdf
• jy1108日课036 “无我”的科学.pdf
• jy1108日课036 “无我”的科学2.pdf
• jy1109日课037 《为什么佛学是真的》.pdf
• jy1109日课037 《为什么佛学是真的》2.pdf
• jy1110日课038 《为什么佛学是真的》4冥想的方法.pdf
• jy1110日课038 《为什么佛学是真的》4冥想的方法2.pdf
• jy1111特别放送｜给高手的学习方法建议.pdf
• jy1111特别放送｜给高手的学习方法建议2.pdf
• jy1112答读者问｜不被任何2.pdf
• jy1112答读者问｜不被任何看.pdf
• jy1113日课预告｜到底什么是.pdf
• jy1114日课039｜《为什么佛学是真的》5正念自控法.pdf
• jy1114日课039｜《为什么佛学是真的》5正念自控法2.pdf
• jy1115日课040｜《为什么佛学是真的》6什么叫.pdf
• jy1115日课040｜《为什么佛学是真的》6什么叫？2.pdf
• jy1116日课041｜《为什么佛学是真的》7因缘动力学.pdf
• jy1116日课041｜《为什么佛学是真的》7因缘动力学2.pdf
• jy1117日课042｜如是我闻：佛法的另一种认知.pdf
• jy1117日课042｜如是我闻：佛法的另一种认知2.pdf
• jy1118特别放送丨和熊逸老师切磋一个佛学问题.pdf
• jy1118特别放送丨和熊逸老师切磋一个佛学问题2.pdf
• jy1119答读者问｜线索、例行程序和回报.pdf
• jy1119答读者问｜线索、例行程序和回报2.pdf
• jy1120日课预告｜有关“运气”的鸡汤迷信和科学研究.pdf
• jy1121日课043｜“正能量”的负作用.pdf
• jy1121日课043｜“正能量”的负作用2.pdf
• jy1122日课044｜怎样用系统下一盘大棋.pdf
• jy1122日课044｜怎样用系统下一盘大棋2.pdf
• jy1123日课045｜正念运气观.pdf
• jy1123日课045｜正念运气观2.pdf
• jy1124日课046｜正常化偏误.pdf
• jy1124日课046｜正常化偏误2.pdf
• jy1125日课047 契克森米哈赖的幸福课.pdf
• jy1126答读者问 正常化偏误、侥幸心理和灰犀牛.pdf
• jy1126答读者问 正常化偏误、侥幸心理和灰犀牛2.pdf
• jy1127 预告 新书.pdf
• jy1128日课048｜《以大制胜》1武器级的说服力.pdf
• jy1128日课048｜《以大制胜》1武器级的说服力2.pdf
• jy1129日课049｜《以大制胜》2人心比事实重要.pdf
• jy1129日课049｜《以大制胜》2人心比事实重要2.pdf
• jy1130日课050｜《以大制胜》3催眠师的自我修养.pdf
• jy1130日课050｜《以大制胜》3催眠师的自我修养2.pdf
• jy1101日课031｜ iPhone 和“真正的创新工场”.mp3
• jy1102日课032｜一个基于信息论的人生观（上）.mp3
• jy1103日课033｜一个基于信息论的人生观（下）.mp3
• jy1105答读者问｜推动技术进步的是贪婪、懒惰和恐惧.mp3
• jy1106日课预告｜新书：《为什么佛学是真的》.mp3
• jy1107日课035 现代视角下的“烦恼”和“苦”.mp3
• jy1108日课036 “无我”的科学.mp3
• jy1109日课037 《为什么佛学是真的》.mp3
• jy1110日课038 《为什么佛学是真的》4冥想的方法.mp3
• jy1111特别放送｜给高手的学习方法建议.mp3
• jy1113日课预告｜到底什么是.mp3
• jy1114日课039｜《为什么佛学是真的》5正念自控法.mp3
• jy1115日课040｜《为什么佛学是真的》6什么叫.mp3
• jy1116日课041｜《为什么佛学是真的》7因缘动力学.mp3
• jy1117日课042｜如是我闻：佛法的另一种认知.mp3
• jy1118特别放送丨和熊逸老师切磋一个佛学问题.mp3
• jy1119答读者问｜线索、例行程序和回报.mp3
• jy1120日课预告｜有关“运气”的鸡汤迷信和科学研究.mp3
• jy1121日课043｜“正能量”的负作用.mp3
• jy1122日课044｜怎样用系统下一盘大棋.mp3
• jy1123日课045｜正念运气观.mp3
• jy1124日课046｜正常化偏误.mp3
• jy1125日课047 契克森米哈赖的幸福课.mp3
• jy1126答读者问 正常化偏误、侥幸心理和灰犀牛.mp3
• jy1127 预告 新书.mp3
• jy1128日课048｜《以大制胜》1武器级的说服力.mp3
• jy1129日课049｜《以大制胜》2人心比事实重要.mp3
• jy1130日课050｜《以大制胜》3催眠师的自我修养.mp3
• 12月
• 文章
• jy1201日课051 特朗普的主角光环.pdf
• jy1201日课051 特朗普的主角光环2.pdf
• jy1202来自王老师一封信.pdf
• jy1202来自王老师一封信2.pdf
• jy1203「立功思维」和「混资历思维」.pdf
• jy1203「立功思维」和「混资历思维」2.pdf
• jy1205日课052｜《以大制胜》5视觉想象是第一说服力.pdf
• jy1205日课052｜《以大制胜》5视觉想象是第一说服力2.pdf
• jy1206日课053｜《以大制胜》6制高点和不可原谅的错误.pdf
• jy1206日课053｜《以大制胜》6制高点和不可原谅的错误2.pdf
• jy1207日课054｜《以大制胜》7国手的“预说服”.pdf
• jy1207日课054｜《以大制胜》7国手的“预说服”2.pdf
• jy1208日课055｜敢不敢做个复杂的人.pdf
• jy1208日课055｜敢不敢做个复杂的人2.pdf
• jy1209特别放送｜关键说服力.pdf
• jy1210“聪明人总是充满疑虑”.pdf
• jy1210“聪明人总是充满疑虑”2.pdf
• jy1211日课预告｜新书《创造的起源》：高观点下的“人文艺术”.pdf
• jy1212日课056｜《创造的起源》1远古的篝火.pdf
• jy1212日课056｜《创造的起源》1远古的篝火2.pdf
• jy1213日课057｜《创造的起源》2不可全说的文艺理论.pdf
• jy1213日课057｜《创造的起源》2不可全说的文艺理论2.pdf
• jy1214日课058｜《创造的起源》3隐喻的根基.pdf
• jy1214日课058｜《创造的起源》3隐喻的根基2.pdf
• jy1215日课059｜《创造的起源》4科学的文艺和文艺的科学.pdf
• jy1215日课059｜《创造的起源》4科学的文艺和文艺的科学2.pdf
• jy1216特别放送｜你想让儿童读的和儿童想读的.pdf
• jy1216特别放送｜你想让儿童读的和儿童想读的2.pdf
• jy1217答读者.pdf
• jy1217答读者问2.pdf
• jy1218日课预告｜新书《不充分均衡》：难道你比社会系统都聪明吗？.pdf
• jy1219日课060｜《不充分均衡》1“有效市场”和做大事的机会.pdf
• jy1219日课060｜《不充分均衡》1“有效市场”和做大事的机会2.pdf
• jy1220日课061｜高智商不是制造出来的.pdf
• jy1220日课061｜高智商不是制造出来的2.pdf
• jy1221日课062｜《不充分均衡》2坏系统的逻辑.pdf
• jy1221日课062｜《不充分均衡》2坏系统的逻辑2.pdf
• jy1223日课063 自由人的依附感.pdf
• jy1223日课063 自由人的依附感2.pdf
• jy1223特别放送｜给小学生的推荐书单.pdf
• jy1223特别放送｜给小学生的推荐书单2.pdf
• jy1224答读者问｜中小学教育市场是有效市场吗？.pdf
• jy1224答读者问｜中小学教育市场是有效市场吗？2.pdf
• jy1226第360天丨上课学到的事.pdf
• jy1226第360天丨上课学到的事2.pdf
• jy1227日课065 《不充分均衡》4怎样用知识和世界相处.pdf
• jy1227日课065 《不充分均衡》4怎样用知识和世界相处2.pdf
• jy1228日课066 坏人分类学.pdf
• jy1228日课066 坏人分类学2.pdf
• jy1229日课067 做坏人的好处.pdf
• jy1229日课067 做坏人的好处2.pdf
• jy1231答读者问 哲学家的知识只是智力游戏吗？.pdf
• jy1231答读者问 哲学家的知识只是智力游戏吗？2.pdf
• jy1231邀请你参加精英日课十大英文好书评选.pdf
• jy1231邀请你参加精英日课十大英文好书评选2.pdf
• jy1201日课051 特朗普的主角光环.mp3
• jy1202来自王老师一封信.mp3
• jy1203「立功思维」和「混资历思维」.mp3
• jy1205日课052｜《以大制胜》5视觉想象是第一说服力.mp3
• jy1206日课053｜《以大制胜》6制高点和不可原谅的错误.mp3
• jy1207日课054｜《以大制胜》7国手的“预说服”.mp3
• jy1208日课055｜敢不敢做个复杂的人.mp3
• jy1210“聪明人总是充满疑虑”.mp3
• jy1211日课预告｜新书《创造的起源》：高观点下的“人文艺术”.mp3
• jy1212日课056｜《创造的起源》1远古的篝火.mp3
• jy1213日课057｜《创造的起源》2不可全说的文艺理论.mp3
• jy1214日课058｜《创造的起源》3隐喻的根基.mp3
• jy1215日课059｜《创造的起源》4科学的文艺和文艺的科学.mp3
• jy1216特别放送｜你想让儿童读的和儿童想读的.mp3
• jy1217答读者.mp3
• jy1218日课预告｜新书《不充分均衡》：难道你比社会系统都聪明吗？.mp3
• jy1219日课060｜《不充分均衡》1“有效市场”和做大事的机会.mp3
• jy1220日课061｜高智商不是制造出来的.mp3
• jy1221日课062｜《不充分均衡》2坏系统的逻辑.mp3
• jy1223日课063 自由人的依附感.mp3
• jy1223小学生书单.mp3
• jy1224答读者问｜中小学教育市场是有效市场吗？.mp3
• jy1227日课065 《不充分均衡》4怎样用知识和世界相处.mp3
• jy1228日课066 坏人分类学.mp3
• jy1229日课067 做坏人的好处.mp3
• jy1231答读者问 哲学家的知识只是智力游戏吗？.mp3
• 9月
• 文章
• jy0918 发刊词 这颗红色胶囊.pdf
• jy0918日课001 2.pdf
• jy0918日课001 “文科生”的反击：软技能的时代.pdf
• jy0918日课001 “文科生”的反击：软技能的时代2.pdf
• jy0919日课002 屠龙术的日常应用.pdf
• jy0919日课002 屠龙术的日常应用2.pdf
• jy0920日课003 机会网络.pdf
• jy0920日课003 机会网络2.pdf
• jy0921日课004 讲故事和刷经验值.pdf
• jy0921日课004 讲故事和刷经验值2.pdf
• jy0922日课005｜宇宙是平的…这很令人费解.pdf
• jy0922日课005｜宇宙是平的…这很令人费解2.pdf
• jy0923日课006｜鸟类学家想告诉鸟的话.pdf
• jy0924答读者问｜选择文科理科的策略.pdf
• jy0924答读者问｜选择文科理科的策略2.pdf
• jy0926日课007｜大局观下的生命和智能.pdf
• jy0926日课007｜大局观下的生命和智能2.pdf
• jy0927日课008｜I与AI.pdf
• jy0927日课008｜I与AI2.pdf
• jy0928 AI的文明使命.pdf
• jy0928 AI的文明使命2.pdf
• jy0929 日课010 “坚毅力”可能是个站不住脚的传说.pdf
• jy09292.pdf
• jy0930日课011｜2.pdf
• jy0930日课011｜一种熟悉的新体制.pdf
• jy0918 发刊词 这颗红色胶囊.mp3
• jy0918日课001 “文科生”的反击：软技能的时代.mp3
• jy0919日课002 屠龙术的日常应用.mp3
• jy0920日课003 机会网络.mp3
• jy0921日课004 讲故事和刷经验值.mp3
• jy0922日课005｜宇宙是平的…这很令人费解.mp3
• jy0923日课006｜鸟类学家想告诉鸟的话.mp3
• jy0924答读者问｜选择文科理科的策略.mp3
• jy0926日课007｜大局观下的生命和智能.mp3
• jy0927日课008｜I与AI.mp3
• jy0928 AI的文明使命.mp3
• jy0929 日课010 “坚毅力”可能是个站不住脚的传说.mp3
• jy0930日课011｜2.mp3

2018年

• 1月
• 文章
• jy0101日课预告 新书：《头脑中的大象：日常生活中的隐藏动机》.pdf
• jy0102日课068 负能量竞争.pdf
• jy0102日课068 负能量竞争2.pdf
• jy0103日课069 给人一个不抓你的理由.pdf
• jy0103日课069 给人一个不抓你的理由2.pdf
• jy0105日课070 文明成年人不问为什么.pdf
• jy0105日课070 文明成年人不问为什么2.pdf
• jy0105日课071 P0.05：科学家的隐藏动机.pdf
• jy0105日课071 P0.05：科学家的隐藏动机2.pdf
• jy0106特别放送｜《混乱》背后的自由独立.pdf
• jy0106特别放送｜《混乱》背后的自由独立2.pdf
• jy0107到底什么是与世无争.pdf
• jy0107到底什么是与世无争2.pdf
• jy0109日课072 现代医疗.pdf
• jy0109日课072 现代医疗2.pdf
• jy0109日课072 现代医疗3.pdf
• jy0110日课073 为人还是为己.pdf
• jy0110日课073 为人还是为己2.pdf
• jy0111日课074 不想让别人知道我知道的知识.pdf
• jy0111日课074 不想让别人知道我知道的知识2.pdf
• jy0112日课075 明人如何.pdf
• jy0112日课075 明人如何说2.pdf
• jy0113特别放送 提供“思想”，比提供“知识”高级.pdf
• jy0113特别放送 提供“思想”，比提供“知识”高级2.pdf
• jy0114答读者问 高手的学习态度.pdf
• jy0114答读者问 高手的学习态度2.pdf
• jy0115日课预告｜.pdf
• jy0116日课076｜《穿越平行宇宙》1物理学家想要什么.pdf
• jy0116日课076｜《穿越平行宇宙》1物理学家想要什么2.pdf
• jy0117日课077｜复利的鸡汤和真实世界的增长.pdf
• jy0117日课077｜复利的鸡汤和真实世界的增长2.pdf
• jy0118日课078｜《穿越平行宇宙》2为什么世界是数学的.pdf
• jy0118日课078｜《穿越平行宇宙》2为什么世界是数学的2.pdf
• jy0119日课079 2.pdf
• jy0119日课079 的.pdf
• jy0120特别放送 到底什么是「佛系」.pdf
• jy0120特别放送 到底什么是「佛系」2.pdf
• jy0121答读者问｜数学王国的“最最终极理论”.pdf
• jy0121答读者问｜数学王国的“最最终极理论”2.pdf
• jy0123日课080 ？2.pdf
• jy0123日课080 ？.pdf
• jy0124日课081 领导者的智商最好在115到124之间.pdf
• jy0124日课081 领导者的智商最好在115到124之间2.pdf
• jy0125日课082 《穿越平行宇宙》4只问数学，无问西东.pdf
• jy0125日课082 《穿越平行宇宙》4只问数学，无问西东2.pdf
• jy0126日课083 有一种研究叫“英国的研究”.pdf
• jy0126日课083 有一种研究叫“英国的研究”2.pdf
• jy0127特别放送 精英日课十大好书评选揭晓及获奖名单.pdf
• jy0127特别放送 精英日课十大好书评选揭晓及获奖名单2.pdf
• jy0127特别放送 精英日课十大好书评选揭晓及获奖名单3.pdf
• jy0128答读者问 既然数学确定一切，奋斗还有意义吗？.pdf
• jy0128答读者问 既然数学确定一切，奋斗还有意义吗？2.pdf
• jy0129日课预告 行事要《见机》.pdf
• jy0130日课084 《见机》1一日之计.pdf
• jy0130日课084 《见机》1一日之计2.pdf
• jy0131日课085 《见机》2精确休息法.pdf
• jy0131日课085 《见机》2精确休息法2.pdf
• jy0101日课预告 新书：《头脑中的大象：日常生活中的隐藏动机》.mp3
• jy0102日课068 负能量竞争.mp3
• jy0103日课069 给人一个不抓你的理由.mp3
• jy0105日课070 文明成年人不问为什么.mp3
• jy0105日课071 P0.05：科学家的隐藏动机.mp3
• jy0106特别放送｜《混乱》背后的自由独立.mp3
• jy0107到底什么是与世无争.mp3
• jy0109日课072 现代医疗.mp3
• jy0110日课073 为人还是为己.mp3
• jy0111日课074 不想让别人知道我知道的知识.mp3
• jy0112日课075 明人如何.mp3
• jy0114答读者问 高手的学习态度.mp3
• jy0115日课预告｜.mp3
• jy0116日课076｜《穿越平行宇宙》1物理学家想要什么.mp3
• jy0117日课077｜复利的鸡汤和真实世界的增长.mp3
• jy0118日课078｜《穿越平行宇宙》2为什么世界是数学的.mp3
• jy0119日课079 的.mp3
• jy0121答读者问｜数学王国的“最最终极理论”.mp3
• jy0123日课080 .mp3
• jy0124日课081 领导者的智商最好在115到124之间.mp3
• jy0125日课082 《穿越平行宇宙》4只问数学，无问西东.mp3
• jy0126日课083 有一种研究叫“英国的研究”.mp3
• jy0128答读者问 既然数学确定一切，奋斗还有意义吗？.mp3
• jy0129日课预告 行事要《见机》.mp3
• jy0130日课084 《见机》1一日之计.mp3
• jy0131日课085 《见机》2精确休息法.mp3
• 2月
• 文章
• jy0201日课086 《见机》3开始的时机.pdf
• jy0201日课086 《见机》3开始的时机2.pdf
• jy0202日课087 客观题和主观题.pdf
• jy0202日课087 客观题和主观题2.pdf
• jy0203特别放送｜受欢迎者的自我修养.pdf
• jy0203特别放送｜受欢迎者的自我修养2.pdf
• jy0204答读者问｜一切都是最好的安排……吗？.pdf
• jy0204答读者问｜一切都是最好的安排……吗？2.pdf
• jy0206日课088 《见机》4你的中场战事.pdf
• jy0206日课088 《见机》4你的中场战事2.pdf
• jy0207日课089 《见机》5.pdf
• jy0207日课089 《见机》52.pdf
• jy0208日课090 标准差和人生哲学.pdf
• jy0208日课090 标准差和人生哲学2.pdf
• jy0209日课091 对冲风险的数学原理.pdf
• jy0209日课091 对冲风险的数学原理2.pdf
• jy0210特别放送 从时间管理到能量管理.pdf
• jy0211答读者问 导游和指路者.pdf
• jy0211答读者问 导游和指路者2.pdf
• jy0212日课092 线性思维和系统思维.pdf
• jy0212日课092 线性思维和系统思维2.pdf
• jy0212日课预告｜系统地讲讲“系统思维”.pdf
• jy0214日课093 坏政策和好政策.pdf
• jy0214日课093 坏政策和好政策2.pdf
• jy0215日课094 负反馈和正能量.pdf
• jy0215日课094 负反馈和正能量2.pdf
• jy0216日课095 好系统的三个特征.pdf
• jy0216日课095 好系统的三个特征2.pdf
• jy0217春节特刊 知识英雄第一期.pdf
• jy0218春节特刊 知识英雄第二期.pdf
• jy0218春节特刊 知识英雄第二期2.pdf
• jy0219春节特刊 知识英雄第三期.pdf
• jy0220春节特刊 寻常问题的精英解法（1）.pdf
• jy0220春节特刊 寻常问题的精英解法（1）2.pdf
• jy0221春节特刊 寻常问题的精英解法（2）.pdf
• jy0221春节特刊 寻常问题的精英解法（2）2.pdf
• jy0222春节特刊 寻常问题的精英解法（3）.pdf
• jy0222春节特刊 寻常问题的精英解法（3）2.pdf
• jy0223春节特刊 （4）.pdf
• jy0223春节特刊 （4）2.pdf
• jy0224日课096 不特殊论者.pdf
• jy0224日课096 不特殊论者2.pdf
• jy0225答读者问 大数据解决不了“意外”.pdf
• jy0225答读者问 大数据解决不了“意外”2.pdf
• jy0227日课097 《文化密码》1精英团队的认同感.pdf
• jy0227日课097 《文化密码》1精英团队的认同感2.pdf
• jy0228日课097 《文化密码》精英团队的认同感.pdf
• jy0228日课098 《文化密码》2战斗力和上下级.pdf
• jy0228日课098 《文化密码》2战斗力和上下级2.pdf
• jy0201日课086 《见机》3开始的时机.mp3
• jy0202日课087 客观题和主观题.mp3
• jy0203特别放送｜受欢迎者的自我修养.mp3
• jy0204答读者问｜一切都是最好的安排……吗？.mp3
• jy0206日课088 《见机》4你的中场战事.mp3
• jy0207日课089 《见机》5.mp3
• jy0208日课090 标准差和人生哲学.mp3
• jy0209日课091 对冲风险的数学原理.mp3
• jy0210特别放送 从时间管理到能量管理.mp3
• jy0211答读者问 导游和指路者.mp3
• jy0212日课092 线性思维和系统思维.mp3
• jy0212日课预告｜系统地讲讲“系统思维”.mp3
• jy0214日课093 坏政策和好政策.mp3
• jy0215日课094 负反馈和正能量.mp3
• jy0216日课095 好系统的三个特征.mp3
• jy0220春节特刊 寻常问题的精英解法（1）.mp3
• jy0221春节特刊 寻常问题的精英解法（2）.mp3
• jy0222春节特刊 寻常问题的精英解法（3）.mp3
• jy0223春节特刊 （4）.mp3
• jy0224日课096 不特殊论者.mp3
• jy0225答读者问 大数据解决不了“意外”.mp3
• jy0227日课097 《文化密码》1精英团队的认同感.mp3
• jy0228日课097 《文化密码》精英团队的认同感.mp3
• jy0228日课098 《文化密码》2战斗力和上下级.mp3
• 3月
• 文章
• jy0301日课099 《文化密码》3可操作的自组织.pdf
• jy0301日课099 《文化密码》3可操作的自组织2.pdf
• jy0302日课100 父爱式鸡汤.pdf
• jy0302日课100 父爱式鸡汤2.pdf
• jy0303日课101 “后现代”的逻辑.pdf
• jy0303日课101 “后现代”的逻辑2.pdf
• jy0304答读者问 让听得见炮火的人指挥.pdf
• jy0304答读者问 让听得见炮火的人指挥2.pdf
• jy0305日课预告 基因组能告诉我们什么.pdf
• jy0306日课102 《我们人类的基因》1.pdf
• jy0306日课102 《我们人类的基因》2.pdf
• jy0307日课103 《我们人类的基因》2基因不能决定什么.pdf
• jy0307日课103 《我们人类的基因》2基因不能决定什么2.pdf
• jy0308日课104 一个驯化的故事.pdf
• jy0308日课104 一个驯化的故事2.pdf
• jy0309日课105 如果？.pdf
• jy0309日课105 如果女？2.pdf
• jy0310日课106 寓言和知识.pdf
• jy0310日课106 寓言和知识2.pdf
• jy0311答读者问 一种人想“赢”，一种人想“赢得争论”.pdf
• jy0311答读者问 一种人想“赢”，一种人想“赢得争论”2.pdf
• jy0313日课107 《我们人类的基因》3名门之后.pdf
• jy0313日课107 《我们人类的基因》3名门之后2.pdf
• jy0314日课108 《我们人类的基因》4怎样正确地谈论“种族”.pdf
• jy0314日课108 《我们人类的基因》4怎样正确地谈论“种族”2.pdf
• jy0315日课109 有点“模式”意识.pdf
• jy0315日课109 有点“模式”意识2.pdf
• jy0316特别放送 我们应该怎样缅怀霍金.pdf
• jy0316特别放送 我们应该怎样缅怀霍金2.pdf
• jy0317日课110 丑小鸭定理1.pdf
• jy0317日课110 丑小鸭定理3.pdf
• jy0317日课110丑小鸭定理2.pdf
• jy0318答读者问 为什么中国人里没出像霍金这样的学术明星？.pdf
• jy0318答读者问 为什么中国人里没出像霍金这样的学术明星？2.pdf
• jy0319日课预告｜塔勒布新书：现代社会的生存底气.pdf
• jy0320日课111 《利益攸关》1现代社会和利益攸关.pdf
• jy0320日课111 《利益攸关》1现代社会和利益攸关2.pdf
• jy0321日课1121.pdf
• jy0321日课1122.pdf
• jy0321日课1123.pdf
• jy0322日课114 怎样“调控”快乐.pdf
• jy0323日课114 怎样“调控”快乐2.pdf
• jy0324特别放送丨几个按钮看懂Facebook.pdf
• jy0324特别放送丨几个按钮看懂Facebook2.pdf
• jy0325答读者问 怎样科学地和人相处？.pdf
• jy0325答读者问 怎样科学地和人相处？2.pdf
• jy0327日课115 《利益攸关》4满怀知识的小市民.pdf
• jy0327日课115 《利益攸关》4满怀知识的小市民2.pdf
• jy0328日课116 利益.pdf
• jy0328日课116 利益2.pdf
• jy0329日课117 《利益攸关》6杀手和语言学家.pdf
• jy0329日课117 《利益攸关》6杀手和语言学家2.pdf
• jy0330日课118 提高学习成绩的最简单心法.pdf
• jy0330日课118 提高学习成绩的最简单心法2.pdf
• jy0331特别放送 好家长必读.pdf
• jy0331特别放送 好家长必读2.pdf
• jy0332日课113 《利关》3 雇员.pdf
• jy0332日课113 《利益2.pdf
• jy0301日课099 《文化密码》3可操作的自组织.mp3
• jy0302日课100 父爱式鸡汤.mp3
• jy0303日课101 “后现代”的逻辑.mp3
• jy0304答读者问 让听得见炮火的人指挥.mp3
• jy0305日课预告 基因组能告诉我们什么.mp3
• jy0306日课102 《我们人类的基因》1.mp3
• jy0307日课103 《我们人类的基因》2基因不能决定什么.mp3
• jy0308日课104 一个驯化的故事.mp3
• jy0309日课105 如果？.mp3
• jy0310日课106 寓言和知识.mp3
• jy0311答读者问 一种人想“赢”，一种人想“赢得争论”.mp3
• jy0313日课107 《我们人类的基因》3名门之后.mp3
• jy0314日课108 《我们人类的基因》4怎样正确地谈论“种族”.mp3
• jy0315日课109 有点“模式”意识.mp3
• jy0316特别放送 我们应该怎样缅怀霍金.mp3
• jy0317日课110 丑小鸭定理1.m4a
• jy0318答读者问 为什么中国人里没出像霍金这样的学术明星？.mp3
• jy0319日课预告｜塔勒布新书：现代社会的生存底气.mp3
• jy0320日课111 《利益攸关》1现代社会和利益攸关.mp3
• jy0321日课1121.m4a
• jy0323日课114 怎样“调控”快乐2.mp3
• jy0324特别放送丨几个按钮看懂Facebook.mp3
• jy0325答读者问 怎样科学地和人相处？.mp3
• jy0327日课115 《利益攸关》4满怀知识的小市民.mp3
• jy0328日课116 利益.mp3
• jy0329日课117 《利益攸关》6杀手和语言学家.mp3
• jy0330日课118 提高学习成绩的最简单心法.mp3
• jy0332日课113 《利关》3 雇员.mp3
• 4月
• 文章
• jy0401答读者问 “成长思维模式”和“坚毅力”.pdf
• jy0401答读者问 “成长思维模式”和“坚毅力”2.pdf
• jy0404尾部风险.pdf
• jy0404尾部风险2.pdf
• jy0404尾部风险3.pdf
• jy0405所罗门悖论.pdf
• jy0405所罗门悖论2.pdf
• jy0406 小公司的神和大企业的坏话.pdf
• jy0406 小公司的神和大企业的坏话2.pdf
• jy0406 小公司的神和大企业的坏话23.pdf
• jy0407为什么绝大多数投资者都会输给市场.pdf
• jy0408答读者问 如何判断“尾部风险”是不是“黑天鹅”？.pdf
• jy0408答读者问 如何判断“尾部风险”是不是“黑天鹅”？2.pdf
• jy0409日课预告｜新书《规模》尺度的硬规律.pdf
• jy0410日课124 《规模》1物理学祖师爷的洞见.pdf
• jy0410日课124 《规模》1物理学祖师爷的洞见2.pdf
• jy0411日课125 《规模》2身体里的分形.pdf
• jy0411日课125 《规模》2身体里的分形2.pdf
• jy0412《规模》3寿命的定数.pdf
• jy0412《规模》3寿命的定数2.pdf
• jy0413意识上传者最后的问题.pdf
• jy0413意识上传者最后的问题2.pdf
• jy0414特别放送丨塔勒布的哲学、道德和生意经.pdf
• jy0414特别放送丨塔勒布的哲学、道德和生意经2.pdf
• jy0415答读者问 大尺度规律和个体差异.pdf
• jy0415答读者问 大尺度规律和个体差异2.pdf
• jy0417《规模》4为什么城市越大越好.pdf
• jy0417《规模》4为什么城市越大越好2.pdf
• jy0418日课129 《规模》5城市快节奏的数学.pdf
• jy0418日课129 《规模》5城市快节奏的数学2.pdf
• jy0419日课130 《规模》6公司的宿命.pdf
• jy0419日课130 《规模》6公司的宿命2.pdf
• jy0420日课131 科学家的核心价值观.pdf
• jy0420日课131 科学家的核心价值观2.pdf
• jy0421日课132 美国的中年人.pdf
• jy0421日课132 美国的中年人2.pdf
• jy0422答读者问 好奇心被严重高估了.pdf
• jy0422答读者问 好奇心被严重高估了2.pdf
• jy0423日课预告 《超越冰球杆的战略》：假装大领导，谈谈大战略.pdf
• jy0423直播预告 转述师怀沙邀请你共度科幻之夜.pdf
• jy0424日课133 《超越曲棍球杆的战略》1什么是战略思维.pdf
• jy0424日课133 《超越曲棍球杆的战略》1什么是战略思维2.pdf
• jy0425日课134 《超越曲棍球战略》2真实世界的战略格局.pdf
• jy0425日课134 《超越曲棍球战略》2真实世界的战略格局2.pdf
• jy0426日课135 体育真能锻炼品格吗.pdf
• jy0426日课135 体育真能锻炼品格吗2.pdf
• jy0427日课136 创业不是科学.pdf
• jy0428特别放送 科幻小说中的物理学.pdf
• jy0428特别放送 科幻小说中的物理学2.pdf
• jy0429答读者问 学校远远不是知识的边界.pdf
• jy0429答读者问 学校远远不是知识的边界2.pdf
• jy0430日课137 《超越曲棍球杆的战略》3命运配方.pdf
• jy0430日课137 《超越曲棍球杆的战略》3命运配方2.pdf
• jy日课119 《利益攸关》7当我们谈信仰时我们谈些什么.pdf
• jy日课119 《利益攸关》7当我们谈信仰时我们谈些什么2.pdf
• jy0401答读者问 “成长思维模式”和“坚毅力”.mp3
• jy0404尾部风险.m4a
• jy0405所罗门悖论.mp3
• jy0406 小公司的神和大企业的坏话.mp3
• jy0407为什么绝大多数投资者都会输给市场.mp3
• jy0408答读者问 如何判断“尾部风险”是不是“黑天鹅”？.mp3
• jy0409日课预告｜新书《规模》尺度的硬规律.mp3
• jy0410日课124 《规模》1物理学祖师爷的洞见.mp3
• jy0411日课125 《规模》2身体里的分形.mp3
• jy0412《规模》3寿命的定数.mp3
• jy0413意识上传者最后的问题.mp3
• jy0415答读者问 大尺度规律和个体差异.mp3
• jy0417《规模》4为什么城市越大越好.mp3
• jy0418日课129 《规模》5城市快节奏的数学.mp3
• jy0419日课130 《规模》6公司的宿命.mp3
• jy0420日课131 科学家的核心价值观.mp3
• jy0421日课132 美国的中年人.mp3
• jy0422答读者问 好奇心被严重高估了.mp3
• jy0423假装大领导，谈谈大战略.mp3
• jy0423直播预告科幻之夜.mp3
• jy0424日课133 《超越曲棍球杆的战略》1什么是战略思维.mp3
• jy0425日课134 《超越曲棍球战略》2真实世界的战略格局.mp3
• jy0426日课135 体育真能锻炼品格吗.mp3
• jy0427日课136 创业不是科学.mp3
• jy0428特别放送 科幻小说中的物理学.mp3
• jy0429答读者问 学校远远不是知识的边界.mp3
• jy0430日课137 《超越曲棍球杆的战略》3命运配方.mp3
• jy日课119 《利益攸关》7当我们谈信仰时我们谈些什么.mp3
• 5月
• 文章
• jy0501日课138 《超越曲棍球杆的战略》4为什么大公司抓不住大趋势.pdf
• jy0501日课138 《超越曲棍球杆的战略》4为什么大公司抓不住大趋势2.pdf
• jy0502日课139 《超越曲棍球杆的战略》5到底什么叫“集中力量办大事”.pdf
• jy0502日课139 《超越曲棍球杆的战略》5到底什么叫“集中力量办大事”2.pdf
• jy0503日课140 孤岛生产的天才.pdf
• jy0503日课140 孤岛生产的天才2.pdf
• jy0504特别放送 重新认识“战略思维”.pdf
• jy0506日课预告｜《园丁与木匠》：高观点下的人生和育儿.pdf
• jy0507日课141 《园丁与木匠》1童年是一种风险解决方案.pdf
• jy0507日课141 《园丁与木匠》1童年是一种风险解决方案2.pdf
• jy0508日课142 《园丁与木匠》2：真关系和假教育.pdf
• jy0508日课142 《园丁与木匠》2：真关系和假教育2.pdf
• jy0509日课143 十个育儿迷思.pdf
• jy0509日课143 十个育儿迷思2.pdf
• jy0510日课144 《园丁与木匠》3当孩子玩的时候孩子在学什么.pdf
• jy0510日课144 《园丁与木匠》3当孩子玩的时候孩子在学什么2.pdf
• jy0511日课145 《园丁与木匠》4因为孩子爱玩.pdf
• jy0512答读者问 格局和后劲.pdf
• jy0512答读者问 格局和后劲2.pdf
• jy0513答读者问24 美国名校录取到底要看什么因素？.pdf
• jy0513答读者问24 美国名校录取到底要看什么因素？2.pdf
• jy0514日课146 《园丁与木匠》5专注力的竞赛.pdf
• jy0514日课146 《园丁与木匠》5专注力的竞赛2.pdf
• jy0515日课147 《园丁与木匠》6青春的较量.pdf
• jy0515日课147 《园丁与木匠》6青春的较量2.pdf
• jy0516日课148 决策理性批判.pdf
• jy0516日课148 决策理性批判2.pdf
• jy0517日课149 暗物质用“不存在”证明了自己的存在.pdf
• jy0517日课149 暗物质用“不存在”证明了自己的存在2.pdf
• jy0518特别放送 就这样变成大人.pdf
• jy0518特别放送 就这样变成大人2.pdf
• jy0519答读者问 创造力能刻意练习吗？.pdf
• jy0519答读者问 创造力能刻意练习吗？2.pdf
• jy0520日课预告 新书《人工不智能》计算机没有改变社会.pdf
• jy0521日课150 《人工不智能》1工程问题和社会问题.pdf
• jy0521日课150 《人工不智能》1工程问题和社会问题2.pdf
• jy0522日课151 《人工不智能》2教你写一个人工智能程序.pdf
• jy0522日课151 《人工不智能》2教你写一个人工智能程序2.pdf
• jy0523日课152 《人工不智能》3自动驾驶能有多难？.pdf
• jy0523日课152 《人工不智能》3自动驾驶能有多难？2.pdf
• jy0524日课153 提建议和权力感.pdf
• jy0525日课154 你在潮流的位置.pdf
• jy0525日课154 你在潮流的位置2.pdf
• jy0526答读者问 技术和经济学.pdf
• jy0526答读者问 技术和经济学2.pdf
• jy0528日课155 《人工不智能》4一道烧脑的“歧视”题.pdf
• jy0528日课155 《人工不智能》4一道烧脑的“歧视”题2.pdf
• jy0529日课156 《人工不智能》5软件开发的六个经验.pdf
• jy0529日课156 《人工不智能》5软件开发的六个经验2.pdf
• jy0530日课157 一个比王阳明更实在的学说.pdf
• jy0530日课157 一个比王阳明更实在的学说2.pdf
• jy0530日课158 一个对收入差距增大的物理学解释.pdf
• jy0530日课158 一个对收入差距增大的物理学解释2.pdf
• jy0501日课138 《超越曲棍球杆的战略》4为什么大公司抓不住大趋势.mp3
• jy0502日课139 《超越曲棍球杆的战略》5到底什么叫“集中力量办大事”.mp3
• jy0503日课140 孤岛生产的天才.mp3
• jy0506日课预告｜《园丁与木匠》：高观点下的人生和育儿.mp3
• jy0507日课141 《园丁与木匠》1童年是一种风险解决方案.mp3
• jy0508日课142 《园丁与木匠》2：真关系和假教育.m4a
• jy0509日课143 十个育儿迷思.mp3
• jy0510日课144 《园丁与木匠》3当孩子玩的时候孩子在学什么.mp3
• jy0511日课145 《园丁与木匠》4因为孩子爱玩.mp3
• jy0512答读者问 格局和后劲.mp3
• jy0513答读者问24 美国名校录取到底要看什么因素？.mp3
• jy0514日课146 《园丁与木匠》5专注力的竞赛.mp3
• jy0515日课147 《园丁与木匠》6青春的较量.mp3
• jy0516日课148 决策理性批判.mp3
• jy0517日课149 暗物质用“不存在”证明了自己的存在.mp3
• jy0518特别放送 就这样变成大人.mp3
• jy0519答读者问 创造力能刻意练习吗？.mp3
• jy0520日课预告 新书《人工不智能》计算机没有改变社会.mp3
• jy0521日课150 《人工不智能》1工程问题和社会问题.mp3
• jy0522日课151 《人工不智能》2教你写一个人工智能程序.mp3
• jy0523日课152 《人工不智能》3自动驾驶能有多难？.m4a
• jy0524日课153 提建议和权力感.mp3
• jy0525日课154 你在潮流的位置.m4a
• jy0526答读者问 技术和经济学.mp3
• jy0528日课155 《人工不智能》4一道烧脑的“歧视”题.mp3
• jy0529日课156 《人工不智能》5软件开发的六个经验.mp3
• jy0530日课157 一个比王阳明更实在的学说.mp3
• jy0530日课158 一个对收入差距增大的物理学解释.mp3
• 6月
• 文章
• jy0601特别放送 答王立铭：智慧演化的终点，算法将接管一切.pdf
• jy0602-特别放送 wlm0602答：须知参差多态，乃是幸福本源.pdf
• jy0602-特别放送 wlm0602答：须知参差多态，乃是幸福本源2.pdf
• jy0603-日课预告 新书《为什么》相关不是因果，那到底什么是因果.pdf
• jy0604-日课159 《为什么》1洞见因果的三种思维.pdf
• jy0604-日课159 《为什么》1洞见因果的三种思维2.pdf
• jy0605-日课160 《为什么》2总有一种力量让我们回归平均.pdf
• jy0605-日课160 《为什么》2总有一种力量让我们回归平均2.pdf
• jy0605-日课160 《为什么》2总有一种力量让我们回归平均3.pdf
• jy0606-日课161 《为什么》3到底有没有因果关系.pdf
• jy0606-日课161 《为什么》3到底有没有因果关系2.pdf
• jy0607日课162 正确的学习方法只有一种风格.pdf
• jy0607日课162 正确的学习方法只有一种风格2.pdf
• jy0608-特别放送 关于学习的15个真相.pdf
• jy0608-特别放送 关于学习的15个真相2.pdf
• jy0609答读者问 回归平均、马太效应和赌徒谬误.pdf
• jy0609答读者问 回归平均、马太效应和赌徒谬误2.pdf
• jy0611-日课163 《为什么》4贝叶斯的方法.pdf
• jy0611-日课163 《为什么》4贝叶斯的方法2.pdf
• jy0612-日课164 《为什么》5六个判断力层级.pdf
• jy0612-日课164 《为什么》5六个判断力层级2.pdf
• jy0613-日课165 《为什么》6到底应该怪谁？.pdf
• jy0613-日课165 《为什么》6到底应该怪谁？2.pdf
• jy0614-日课166 三种“谦卑”.pdf
• jy0614-日课166 三种“谦卑”2.pdf
• jy0615-日课167 真实世界和魔法世界的区别.pdf
• jy0615-日课167 真实世界和魔法世界的区别2.pdf
• jy0616-答读者问 侯宝林听梅兰芳讲京剧.pdf
• jy0616-答读者问 侯宝林听梅兰芳讲京剧2.pdf
• jy0618-日课168 《为什么》7为什么必须回答为什么.pdf
• jy0619-日课169｜《为什么》8AI 的自由意志（完结篇）.pdf
• jy0619-日课169｜《为什么》8AI 的自由意志（完结篇）2.pdf
• jy0620-日课170｜老球迷怎样科学投注.pdf
• jy0620-日课170｜老球迷怎样科学投注2.pdf
• jy0621-日课171｜一半是技艺，一半是运气.pdf
• jy0621-日课171｜一半是技艺，一半是运气2.pdf
• jy0622-特别放送 通往品格之路.pdf
• jy0622-特别放送 通往品格之路2.pdf
• jy0623-答读者问 为什么中国足球不行.pdf
• jy0625-日课172｜明星和精英团队.pdf
• jy0625-日课172｜明星和精英团队2.pdf
• jy0626-日课173｜梅西与系统.pdf
• jy0626-日课173｜梅西与系统2.pdf
• jy0627-日课174｜知识与豪门.pdf
• jy0627-日课174｜知识与豪门2.pdf
• jy0628-日课175｜广义迷信.pdf
• jy0628-日课175｜广义迷信2.pdf
• jy0629-特别放送 怎样正确地关心人类命运.pdf
• jy0630-答读者问 数量级变了，逻辑就不一样.pdf
• jy0630-答读者问 数量级变了，逻辑就不一样2.pdf
• jy0601特别放送 答王立铭：智慧演化的终点，算法将接管一切.mp3
• jy0602-特别放送 wlm0602答：须知参差多态，乃是幸福本源.mp3
• jy0603-日课预告 新书《为什么》相关不是因果，那到底什么是因果.mp3
• jy0604-日课159 《为什么》1洞见因果的三种思维.mp3
• jy0605-日课160 《为什么》2总有一种力量让我们回归平均.mp3
• jy0606-日课161 《为什么》3到底有没有因果关系.mp3
• jy0607日课162 正确的学习方法只有一种风格.m4a
• jy0608-特别放送 关于学习的15个真相.mp3
• jy0609答读者问 回归平均、马太效应和赌徒谬误.m4a
• jy0611-日课163 《为什么》4贝叶斯的方法.mp3
• jy0612-日课164 《为什么》5六个判断力层级.mp3
• jy0613-日课165 《为什么》6到底应该怪谁？.mp3
• jy0614-日课166 三种“谦卑”.mp3
• jy0615-日课167 真实世界和魔法世界的区别.mp3
• jy0616-答读者问 侯宝林听梅兰芳讲京剧.mp3
• jy0618-日课168 《为什么》7为什么必须回答为什么.mp3
• jy0619-日课169｜《为什么》8AI 的自由意志（完结篇）.mp3
• jy0620-日课170｜老球迷怎样科学投注.mp3
• jy0621-日课171｜一半是技艺，一半是运气.mp3
• jy0622-特别放送 通往品格之路.m4a
• jy0625-日课172｜明星和精英团队.mp3
• jy0626-日课173｜梅西与系统.mp3
• jy0627-日课174｜知识与豪门.mp3
• jy0628-日课175｜广义迷信.mp3
• jy0629-特别放送 怎样正确地关心人类命运.mp3
• jy0630-答读者问 数量级变了，逻辑就不一样.mp3
• 7月
• 文章
• jy0702-日课176｜用足球验证有效市场假说.pdf
• jy0702-日课176｜用足球验证有效市场假说2.pdf
• jy0703-日课177｜先发者优势.pdf
• jy0703-日课177｜先发者优势2.pdf
• jy0704-日课178｜竞争越激烈越好吗？.pdf
• jy0704-日课178｜竞争越激烈越好吗？2.pdf
• jy0705-日课179｜目的论的幽灵.pdf
• jy0706-特别放送 通往品格之路（下）.pdf
• jy0706-特别放送 通往品格之路（下）2.pdf
• jy0707-答读者问 “有效市场假说”的三个级别.pdf
• jy0707-答读者问 “有效市场假说”的三个级别2.pdf
• jy0708-日课预告 《柏拉图和技术呆子》：工程师是干什么的？计算机不能干什么？.pdf
• jy0709-日课180 《柏拉图和技术呆子》1工程师的大道.pdf
• jy0709-日课180 《柏拉图和技术呆子》1工程师的大道2.pdf
• jy0710-日课181 《柏拉图和技术呆子》2硬件的大智慧.pdf
• jy0710-日课181 《柏拉图和技术呆子》2硬件的大智慧2.pdf
• jy0711-日课182 《柏拉图和技术呆子》3分层与革命机会.pdf
• jy0711-日课182 《柏拉图和技术呆子》3分层与革命机会2.pdf
• jy0712-日课183 拖延时间的厚黑学.pdf
• jy0712-日课183 拖延时间的厚黑学2.pdf
• jy0713-日课184 “认知再评估”.pdf
• jy0714-答读者问 工程师的“可见度.pdf
• jy0714-答读者问 工程师的“可见度2.pdf
• jy0716-日课185｜《柏拉图和技术呆子》4宇宙是计算机吗？（上）.pdf
• jy0716-日课185｜《柏拉图和技术呆子》4宇宙是计算机吗？（上）2.pdf
• jy0717-日课186｜《柏拉图和技术呆子》5宇宙是计算机吗？（下）.pdf
• jy0717-日课186｜《柏拉图和技术呆子》5宇宙是计算机吗？（下）2.pdf
• jy0718-日课187 《柏拉图和技术呆子》6大脑的字里行间.pdf
• jy0718-日课187 《柏拉图和技术呆子》6大脑的字里行间2.pdf
• jy0719-日课188 《柏拉图和技术呆子》7哥德尔不完备性定理的世界观.pdf
• jy0719-日课188 《柏拉图和技术呆子》7哥德尔不完备性定理的世界观2.pdf
• jy0720-特别放送 值得你记住的日课公式.pdf
• jy0720-特别放送 值得你记住的日课公式2.pdf
• jy0721-答读者问 自然灾害是不是某个高级智能在搞鬼？.pdf
• jy0721-答读者问 自然灾害是不是某个高级智能在搞鬼？2.pdf
• jy0722-日课预告 《激进包容》：美式统一战线.pdf
• jy0723-日课189 《激进包容》1叙事战.pdf
• jy0723-日课189 《激进包容》1叙事战2.pdf
• jy0724-日课190 《激进包容》2有一种统战叫放权.pdf
• jy0724-日课190 《激进包容》2有一种统战叫放权2.pdf
• jy0725-日课191 《激进包容》3“大一统”统一什么？.pdf
• jy0725-日课191 《激进包容》3“大一统”统一什么？2.pdf
• jy0726-日课192 人类平均智商正在稳定上升……现在又下降了.pdf
• jy0726-日课192 人类平均智商正在稳定上升……现在又下降了2.pdf
• jy0727-日课193 关于《海星与蜘蛛》你应该知道什么.pdf
• jy0727-日课193 关于《海星与蜘蛛》你应该知道什么2.pdf
• jy0728-答读者问 什么是“可证伪性”.pdf
• jy0728-答读者问 什么是“可证伪性”2.pdf
• jy0730-日课194 《激进包容》4密切联系群众神经元.pdf
• jy0730-日课194 《激进包容》4密切联系群众神经元2.pdf
• jy0731-日课195 《激进包容》5指挥官和“自己人”.pdf
• jy0731-日课195 《激进包容》5指挥官和“自己人”2.pdf
• jy0702-日课176｜用足球验证有效市场假说.mp3
• jy0703-日课177｜先发者优势.mp3
• jy0704-日课178｜竞争越激烈越好吗？.mp3
• jy0705-日课179｜目的论的幽灵.mp3
• jy0706-特别放送 通往品格之路（下）.mp3
• jy0707-答读者问 “有效市场假说”的三个级别.m4a
• jy0708-日课预告 《柏拉图和技术呆子》：工程师是干什么的？计算机不能干什么？.m4a
• jy0709-日课180 《柏拉图和技术呆子》1工程师的大道.mp3
• jy0710-日课181 《柏拉图和技术呆子》2硬件的大智慧.mp3
• jy0711-日课182 《柏拉图和技术呆子》3分层与革命机会.mp3
• jy0712-日课183 拖延时间的厚黑学.mp3
• jy0713-日课184 “认知再评估”.mp3
• jy0714-答读者问 工程师的“可见度.mp3
• jy0716-日课185｜《柏拉图和技术呆子》4宇宙是计算机吗？（上）.m4a
• jy0717-日课186｜《柏拉图和技术呆子》5宇宙是计算机吗？（下）.mp3
• jy0718-日课187 《柏拉图和技术呆子》6大脑的字里行间.mp3
• jy0719-日课188 《柏拉图和技术呆子》7哥德尔不完备性定理的世界观.mp3
• jy0720-特别放送 值得你记住的日课公式.mp3
• jy0721-答读者问 自然灾害是不是某个高级智能在搞鬼？.mp3
• jy0722-日课预告 《激进包容》：美式统一战线.mp3
• jy0723-日课189 《激进包容》1叙事战.mp3
• jy0723-日课190 《激进包容》2有一种统战叫放权.mp3
• jy0725-日课191 《激进包容》3“大一统”统一什么？.mp3
• jy0726-日课192 人类平均智商正在稳定上升……现在又下降了.mp3
• jy0727-日课193 关于《海星与蜘蛛》你应该知道什么.mp3
• jy0728-答读者问 什么是“可证伪性”.mp3
• jy0730-日课194 《激进包容》4密切联系群众神经元.mp3
• jy0731-日课195 《激进包容》5指挥官和“自己人”.mp3
• 8月
• 文章
• jy0801-日课196 《激进包容》6“为人民服务”与现代化管理.pdf
• jy0801-日课196 《激进包容》6“为人民服务”与现代化管理2.pdf
• jy0802-日课197 创造的脚手架(1).pdf
• jy0802-日课197 创造的脚手架.pdf
• jy0802-日课197 创造的脚手架2(1).pdf
• jy0802-日课197 创造的脚手架2.pdf
• jy0803-特别放送 到底什么是“创造力”.pdf
• jy0803-特别放送 到底什么是“创造力”2.pdf
• jy0804-答读者问 “扁平化管理”的三个特点.pdf
• jy0804-答读者问 “扁平化管理”的三个特点2.pdf
• jy0806-日课198 启蒙与此时1民智需要“开”吗？.pdf
• jy0806-日课198 启蒙与此时1民智需要“开”吗？2.pdf
• jy0807-日课199 柯尔莫哥洛夫复杂度.pdf
• jy0807-日课199 柯尔莫哥洛夫复杂度2.pdf
• jy0808-日课200 启蒙与此时2人性和现代化 (2).pdf
• jy0808-日课200 启蒙与此时2人性和现代化.pdf
• jy0809-日课201 一个的涌现现象.pdf
• jy0809-日课201 一个的涌现现象2.pdf
• jy0810-日课202 启蒙与此时3 懂的不一定信，信的不一定懂.pdf
• jy0810-日课202 启蒙与此时3 懂的不一定信，信的不一定懂2.pdf
• jy0811-答读者问 两种自由.pdf
• jy0811-答读者问 两种自由2.pdf
• jy0813-日课203｜启蒙与此时4正常国家和资本主义国家（上）.pdf
• jy0813-日课203｜启蒙与此时4正常国家和资本主义国家（上）2.pdf
• jy0814-日课204｜独处的功夫.pdf
• jy0814-日课204｜独处的功夫2.pdf
• jy0815-日课205｜启蒙与此时5正常国家和资本主义国家（下）.pdf
• jy0815-日课205｜启蒙与此时5正常国家和资本主义国家（下）2.pdf
• jy0816-日课206｜启蒙与此时6资本主义的本质.pdf
• jy0816-日课206｜启蒙与此时6资本主义的本质2.pdf
• jy0817-特别放送 ｜打胜仗的思想.pdf
• jy0817-特别放送 ｜打胜仗的思想2.pdf
• jy0818-答读者问 真正的自信来自真实世界的有效反馈.pdf
• jy0818-答读者问 真正的自信来自真实世界的有效反馈2 (1).pdf
• jy0818-答读者问 真正的自信来自真实世界的有效反馈2 (2).pdf
• jy0820-日课207｜启蒙与此时7美国宪法厉害在哪.pdf
• jy0820-日课207｜启蒙与此时7美国宪法厉害在哪2.pdf
• jy0821-日课208｜启蒙与此时8“正常国家”的反击.pdf
• jy0821-日课208｜启蒙与此时8“正常国家”的反击2.pdf
• jy0822-日课209 达芬奇诅咒.pdf
• jy0822-日课209 达芬奇诅咒2.pdf
• jy0823-日课210｜启蒙与此时9资本主义的掘墓人（完）.pdf
• jy0823-日课210｜启蒙与此时9资本主义的掘墓人（完）2.pdf
• jy0824-特别放送 一流的智力.pdf
• jy0824-特别放送 一流的智力2.pdf
• jy0825-答读者问 刺猬、狐狸和达芬奇诅咒.pdf
• jy0825-答读者问 刺猬、狐狸和达芬奇诅咒2.pdf
• jy0827-日课211 《赌博思维》1谁配得上说“不在乎输赢”.pdf
• jy0827-日课211 《赌博思维》1谁配得上说“不在乎输赢”2.pdf
• jy0828-日课212 最需要的人没有，最有的人不需要.pdf
• jy0828-日课212 最需要的人没有，最有的人不需要2.pdf
• jy0829-日课213 《赌博思维》2真理追求者.pdf
• jy0829-日课213 《赌博思维》2真理追求者2.pdf
• jy0830-日课214 《赌博思维》3决策者的气质.pdf
• jy0830-日课214 《赌博思维》3决策者的气质2.pdf
• jy-0831丨特别放送丨如何成为一个决策高手.mp3
• jy0801-日课196 《激进包容》6“为人民服务”与现代化管理.mp3
• jy0802-日课197 创造的脚手架.mp3
• jy0803-特别放送 到底什么是“创造力”.mp3
• jy0804-答读者问 “扁平化管理”的三个特点.mp3
• jy0806-日课198 启蒙与此时1民智需要“开”吗？.mp3
• jy0807-日课199 柯尔莫哥洛夫复杂度.mp3
• jy0808-日课200 启蒙与此时2人性和现代化.mp3
• jy0809-日课201 一个的涌现现象.mp3
• jy0810-日课202 启蒙与此时3 懂的不一定信，信的不一定懂.mp3
• jy0811-答读者问 两种自由.mp3
• jy0813-日课203｜启蒙与此时4正常国家和资本主义国家（上）.mp3
• jy0815-日课205｜启蒙与此时5正常国家和资本主义国家（下）.mp3
• jy0816-日课206｜启蒙与此时6资本主义的本质.mp3
• jy0817-特别放送 ｜打胜仗的思想.mp3
• jy0818-答读者问 真正的自信来自真实世界的有效反馈.mp3
• jy0820-日课207｜启蒙与此时7美国宪法厉害在哪.mp3
• jy0821-日课208｜启蒙与此时8“正常国家”的反击.mp3
• jy0822-日课209 达芬奇诅咒.mp3
• jy0823-日课210｜启蒙与此时9资本主义的掘墓人（完）.mp3
• jy0824-特别放送 一流的智力.mp3
• jy0825-答读者问 刺猬、狐狸和达芬奇诅咒.mp3
• jy0827-日课211 《赌博思维》1谁配得上说“不在乎输赢”.mp3
• jy0828-日课212 最需要的人没有，最有的人不需要.mp3
• jy0829-日课213 《赌博思维》2真理追求者.mp3
• jy0830-日课214 《赌博思维》3决策者的气质.mp3
• 9月
• 文章
• jy0901-答读者问 生活中的决策如何复盘.pdf
• jy0901-答读者问 生活中的决策如何复盘2.pdf
• jy0903-日课215｜《多样性红利》1“多样性”到底好在哪？.pdf
• jy0903-日课215｜《多样性红利》1“多样性”到底好在哪？2.pdf
• jy0904-日课216｜《多样性红利》2难题的“视角”.pdf
• jy0904-日课216｜《多样性红利》2难题的“视角”2.pdf
• jy0905-日课217 如果修心能养生，你应该怎样三省吾身.pdf
• jy0905-日课217 如果修心能养生，你应该怎样三省吾身2.pdf
• jy0906-日课218 《多样性红利》3套路的“启发”.pdf
• jy0906】-日课218 《多样性红利》3套路的“启发”2.pdf
• jy0907-特别放送 人生一切难题，“视角”给你答案.pdf
• jy0907-特别放送 人生一切难题，“视角”给你答案2.pdf
• jy0908-答读者问 为什么顶尖高手能长期保持巅峰地位.pdf
• jy0908-答读者问 为什么顶尖高手能长期保持巅峰地位2.pdf
• jy0910-日课219 《多样性红利》4歧视的解药.pdf
• jy0910-日课219 《多样性红利》4歧视的解药2.pdf
• jy0911-日课220 《多样性红利》5文无第一，武无第二.pdf
• jy0911-日课220 《多样性红利》5文无第一，武无第二2.pdf
• jy0912-日课221 怎样对抗进化.pdf
• jy0912-日课221 怎样对抗进化2.pdf
• jy0913-日课222 《多样性红利》6多样性的噩梦.pdf
• jy0913-日课222 《多样性红利》6多样性的噩梦2.pdf
• jy0914-特别放送 多样性智慧.pdf
• jy0915-答读者问 怎样加强认知工具的连接？.pdf
• jy0915-答读者问 怎样加强认知工具的连接？2.pdf
• jy0917-第二季结束语：谈谈写作和研究.pdf
• jy09217-第二季结束语：谈谈写作和研究2.pdf
• jy0901-答读者问 生活中的决策如何复盘.m4a
• jy0903-日课215｜《多样性红利》1“多样性”到底好在哪？.mp3
• jy0904-日课216｜《多样性红利》2难题的“视角”.mp3
• jy0905-日课217 如果修心能养生，你应该怎样三省吾身.mp3
• jy0906】-日课218 《多样性红利》3套路的“启发”.mp3
• jy0907-特别放送 人生一切难题，“视角”给你答案.mp3
• jy0908-答读者问 为什么顶尖高手能长期保持巅峰地位.mp3
• jy0910-日课219 《多样性红利》4歧视的解药.mp3
• jy0911-日课220 《多样性红利》5文无第一，武无第二.mp3
• jy0912-日课221 怎样对抗进化.mp3
• jy0913-日课222 《多样性红利》6多样性的噩梦.mp3
• jy0914-特别放送 多样性智慧.mp3
• jy0915-答读者问 怎样加强认知工具的连接.mp3
• jy0917-第二季结束语：谈谈写作和研究.mp3